一、爸爸可以擴(kuò)大孩子的認(rèn)知

讓嬰兒發(fā)現(xiàn)在媽媽之外，還有另外一個(gè)人，那個(gè)人叫做“爸爸”，促進(jìn)孩子探索在媽媽之外的更廣闊的外部空間。形象地說(shuō)，媽媽是一棵樹(shù)，爸爸是另外一棵樹(shù)，孩子最開(kāi)始，在媽媽這棵樹(shù)下面轉(zhuǎn)圈，半徑逐漸擴(kuò)大，嬰兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，在媽媽之外不遠(yuǎn)處，還有另外一棵樹(shù)，然后就到爸爸這棵樹(shù)底下轉(zhuǎn)圈，直到他發(fā)現(xiàn)更遠(yuǎn)處還有一些樹(shù)，那些樹(shù)就是幼兒園的小伙伴們，后來(lái)就是他們?cè)谏鐣?huì)上生活中打交道的同事和朋友。

二、爸爸代表著社會(huì)規(guī)則

媽媽是“以嬰兒為中心”，爸爸卻代表著社會(huì)規(guī)則，讓嬰兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)“以社會(huì)他人為中心”。無(wú)論孩子如何哭鬧，媽媽總是“共情”、“接納”、“無(wú)條件積極關(guān)注”、“及時(shí)響應(yīng)”孩子，這有利于孩子形成“無(wú)所不能感”、“幸福感”、“對(duì)他人的基本信任”、“自信”、“自尊”等心理品質(zhì)。而爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，往往是“有條件的”，代表著社會(huì)他人，當(dāng)孩子的行為符合社會(huì)他人的要求時(shí)，爸爸就給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)促進(jìn)孩子在母愛(ài)的基礎(chǔ)上，在自我中心的同時(shí)，去學(xué)會(huì)扮演媽媽的角色，共情他人，學(xué)會(huì)對(duì)他人的尊重，適應(yīng)社會(huì)，“在尊重自己的同時(shí)，尊重他人”，最終形成“人人平等”行為價(jià)值觀。

三、爸爸的存在促進(jìn)嬰兒的發(fā)展

爸爸的存在，有利于切開(kāi)媽媽與孩子之間所形成的“封閉的二人關(guān)系”，使之走向“開(kāi)放的三人關(guān)系”，促進(jìn)“分離-個(gè)體化”的發(fā)展，促使嬰兒進(jìn)入俄狄浦斯期發(fā)展階段。

四、爸爸對(duì)嬰兒的性別認(rèn)同非常重要

爸爸促進(jìn)嬰兒性身份的自我識(shí)別和性角色的認(rèn)同，男孩認(rèn)同父親，能夠站在父親的“男人角度”去看待媽媽，這時(shí)，媽媽不再是幼年的母親，而是變成了一個(gè)“女人”。女孩與爸爸之間形成和發(fā)展 “異性相吸”的互動(dòng)關(guān)系，爸爸對(duì)女兒的欣賞和關(guān)愛(ài)，樹(shù)立和提高了女兒“關(guān)于自身做女人的性魅力”的自信心。

五、爸爸區(qū)別于媽媽而存在

爸爸與媽媽之間的差異性，給嬰兒的個(gè)體化發(fā)展提供了更大的空間，讓嬰兒有勇氣表達(dá)他自己與爸爸和媽媽都不同的第三種聲音，促進(jìn)嬰兒發(fā)展和形成自我同一性。當(dāng)孩子看到爸爸和媽媽之間存在差異性，并且可以互補(bǔ)、合作、協(xié)商、和平共處時(shí)，孩子就會(huì)逐漸懂得，人與人之間是可以存在差異的，這種人與人之間的差異性是可以得到尊重和欣賞的。這會(huì)促使孩子達(dá)到“君子和而不同”的思想境界。

六、建議

1、爸爸要經(jīng)?；丶艺湛春⒆樱浞职l(fā)揮爸爸在嬰兒心理發(fā)展中的重要作用。

2、爸爸作為“第三者”，切開(kāi)媽媽與孩子之間形成的“封閉的二人關(guān)系”，促進(jìn)孩子向“俄狄浦斯期的三人關(guān)系”發(fā)展。

3、在孩子面前，媽媽要給爸爸“夫妻平等”的地位和空間。要讓孩子有機(jī)會(huì)發(fā)展跟爸爸之間的“社會(huì)關(guān)系”，促進(jìn)孩子社會(huì)化。媽媽不要在孩子面前總是批評(píng)和指責(zé)爸爸，而是要用欣賞的眼光肯定爸爸的作用與優(yōu)點(diǎn)，不要把夫妻矛盾轉(zhuǎn)嫁到孩子頭上，媽媽拉著孩子，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，去反抗父親。

4、爸爸和媽媽之間，具有一定的相似性，又要有性別的差異性，還有個(gè)性上的差異性。發(fā)展孩子的性別意識(shí)，促進(jìn)孩子的性心理發(fā)展，夫妻相互尊重夫妻之間的差異性，協(xié)商與合作，給孩子創(chuàng)造一個(gè)“民主的、獨(dú)立自主的、尊重差異性”的家庭氛圍，促進(jìn)孩子個(gè)體化和自我同一性的形成。